语文小游戏 语文课堂活跃气氛的小游戏
1、叫号游戏。教完生字后,可将生字卡片贴在黑板上,每张生字卡片下面编上号,然后师问:“1号1号什么字?”生答:“1号1号***。”这种叫号游戏可以是师生对问,也可以是生生对问。
2、生字大搬家。教完生字后,教师将生字卡片逐一发给**,然后请拿到生字卡片的**举着生字卡片上台,随机排列,接着让台下的**读生字。
3、穿山洞游戏。两名**手拉手做拱形山洞状,一名**手拿一叠生字卡片站在“山洞”后,其余5——7名**排队依次穿山洞。穿山洞的**要读出卡片上的字才能顺利穿过,否则,就要被关在“山洞”里。
4、采蘑菇游戏。教师事先将本课出现的词语写在卡片上做成蘑菇状,贴在黑板上。**上来“采蘑菇”,采后用先读蘑菇上的词语再用词语说一句话。教师也可鼓励**采摘
2个蘑菇,说一句话,这样的**可给予奖励。
5、开小火车游戏。教完生字后,教师将生字卡片拿在手中宣布开小火车,这时师生同说:“小火车,开起来。”(边说边做开火车动作。)然后师说:“开到哪里去?”(随即教师在一组**面前站定。)这组**便说:“开到这里来!”接着这组**就开火车读生字。
1、语文课可以做什么游戏呢?这是不少老师犯难的问题。特别是在初中,太活泼的游戏显得幼稚,有不少还需要比较大的场地,于语文课堂是不太适宜的;平淡无奇的呢,又感觉十分呆板,**没有兴趣。下面是我为你搜集到的一些有意义的初中语文课堂小游戏,希望可以帮助到你。
2、就是将一个词或者短语扩成一句话。例:“黄河”,可以扩成:“在一个黄昏里,我和妈妈沿着小河边散步。”这个游戏很简单,几乎每个**都会,可以用全班接龙的方式进行,这样也可调动程度较差的**的积**。词或者短语的字数增多,难度就逐渐增大,既有趣味*又具挑战*。
3、教师给一个故事的开头,让**接着往下编。例:“教室里静悄悄的,同学们正在上晚自习。突然,门被打开了……”**可以天马行空地进行想象(内容要健康,不可以带**,不可以借此侮辱他人),接个三句五句,或长或短都行。故事收尾以后,还可以让**进行自我评价,可以评选出“*生动奖”、“*有创意奖”、“*具文采奖”等等。
4、期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
5、教师在课前准备好一些小纸条(越多越好),上面写上较适宜表演的词,例如“洗澡”、“打篮球”、“生气”之类。这个游戏适合分小组进行,可以让每个小组分别派一个同学上台来表演纸条的内容,要求只能用肢体来表演,不能出声,让组里的其他同学来猜,在限定的时间内,哪个组猜出的词*多哪个组就赢了。学习生字词的时候可以玩这个游戏,一方面能活跃课堂的气氛,一方面加深了**对生字词的理解和掌握。
6、这个游戏与上面一个有异曲同工之妙,同样需要教师在课前准备好一些小纸条(越多越好),上面写上**常见的成语,例如“千军万马”、“恩重如山”、“欢呼雀跃”之类。让每个小组分别派一个同学上台,说出这个成语的意思,但不能出现成语中任何一个字,让组里的其他同学来猜,同样是在限定的时间内,哪个组猜出的成语*多哪个组就赢了。这个游戏有利于**对成语的理解,增加他们的成语积累。
7、首先让**在纸上写一段*想说平时又不便说的心里话(不可以写带**或侮辱*的话、不留署名),然后放入教师事先准备好的盒子里。教师随机从中抽取纸条,并在全班同学面前读出来。这个游戏可以增进同学间的相互了解,可以借此机会听听大家的心声,有时会让你发现原来他们在说自己的心里话的时候文笔那么流畅。要注意的是事后教师要及时“销毁”纸条。
8、让**给商店取名字,并设计出广告语,可以是鲜花店、书店、蛋糕店、文具店之类。这个游戏很适合四人小组合作进行,小组同学可以各抒己见。给他们时间,充分讨论好了之后,派一名代表上台**。*后可由全班评议,选出“*独具匠心奖”、“*吸引眼球奖”等等。
9、以四人小组为单位,任选一篇课文将其改编成课本剧,然后进行表演。可邀请一些老师观看并进行评分,评选出“*佳编剧”、“*佳男女演员”、“*可乐奖”、“*具潜力奖”等等。在**选择篇目和编写台词的时候,教师*好进行一定的指导,帮助他们选好适合改编的课文、确定表演情节和各个角色、完善剧本等,以达到*好的表演效果。这个游戏可以使**更*悉课文情节,深入地理解课文的内涵,活跃他们的思维,激起他们学习语文的兴趣。
10、这个游戏适合在学习新课文的时候进行。首先给**一点时间,让他们看课文;然后,合上书本,教师来提问,**来抢答。比如在上七年级上册里的《走一步,再走一步》这篇课文时,就可以玩这个游戏了。教师可以提出这样的问题:“本文的作者叫什么?是哪个**的?”“这个故事发生在什么时候?”“当时一起去爬山的有几个人?”“我*好的朋友叫什么名字?”“那个悬崖大概有多高?”……要注意的是提的问题不要太难,答案*好在课文中能直接找到。这样可以调动**的主动*和积**,让他们尽快地*悉课文,进入学习情境。
初中语文课堂上,教师可以通过一些小游戏来增加**的参与度和兴趣。以下是一些适合初中语文课堂和**互动的小游戏:
1.猜谜语:教师可以准备一些与课文内容相关的谜语,让**猜答案。这不仅可以锻炼**的思维能力,还可以加深对课文的理解。
2.词语接龙:教师可以给**一个词语,然后要求**依次接下去,每个**都要用上一个词语的*后一个字作为下一个词语的**个字。这个游戏可以帮助**扩大词汇量,提高语言表达能力。
3.角色扮演:教师可以让**分组进行角色扮演,根据课文内容扮演不同的角色,通过对话的方式来演绎故事情节。这样可以帮助**更好地理解课文,并提高口语表达能力。
4.填空游戏:教师可以给**提供一篇短文,然后在其中挖空一些关键词或短语,要求**根据上下文填写正确的词语。这个游戏可以帮助**提高阅读理解能力,并巩固课文知识。
5.词语拼图:教师可以将课文中的关键词或短语打乱顺序,然后要求**根据课文内容重新排列这些词语,组成一个完整的句子或段落。这个游戏可以帮助**提高语感和语言组织能力。
语文课堂活跃气氛的小游戏如下:
1、开火车。用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广,所做准备也比较简单,这种游戏很适合课堂操作,能使全体****起来。但比较适合复习巩固阶段运用。
2、故事接力棒。准备一本作文本,封皮上写《故事接力棒》。凡是对故事创作感兴趣者,先抽签确定顺序,然后每人轮流一天,在上面写一个有趣的故事,要求后一个故事和前一个有连续*,人物和情节可以尽情发挥,也可以对前面的故事作点评,依次传递下去,循环往返。
3、编童话。在每张卡片上,写一个角色名,如:老大爷、奶奶、小花猫、变形金刚、孙悟空等。游戏者从主持人手上抽取5张,看看上面写的是什么角色,然后思考3分钟,以这些角色为主人公,构思一则有趣的童话故事,再讲给大家听,讲得精彩者为优胜。
4、集体造句。规则:分成若干小组,每一小组**位组员准备好一支笔和一张空白纸,游戏开始向每小组**位组员随意在纸上写一个字,然后将笔和纸传给第二人,第二人按要求写完一个字后交给第三位组员,直到组成一个句子。
5、找朋友。复习字的偏旁、结构,正反义词,以及声母与韵母的相拼。
6、蒙眼睛贴鼻子。参与游戏者在距离白板三米远处蒙眼原地转三圈,然后走向目标,将手里的吸铁磁放在目标图案的鼻子处,吸铁磁贴在指定的红色鼻子范围内即为获胜,可获得一颗星。每人只能玩一次。当前游戏者可求助周边的参与者,可获得“上下、左右“提示一次。自由组队,规定时间内,获得星星多的小组获得胜利。
关于语文小游戏的内容到此结束,希望对大家有所帮助。
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